我要投搞

标签云

收藏小站

爱尚经典语录、名言、句子、散文、日志、唯美图片

当前位置:九乐棋牌游戏下载 > 个别命令 >

个别教学名词解释

归档日期:10-12       文本归类:个别命令      文章编辑:爱尚语录

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  知道合伙人教育行家采纳数:29769获赞数:381646截止目前,采纳数达到2.9万,采纳率达97%,已升至19级。向TA提问展开全部中国和欧洲古代学校主要采用个别教学的形式,学生的年龄和知识程度都不相同,无固定的修业期限和上课时间,教师分别对个别学生进行不同内容的讲授,教学效率很低。欧洲中世纪末期,由于资本主义经济的发展和文化科学技术的进步,需要扩大教育规模,增加教学内容,个别教学已经不能适应这种要求,从而出现班级教学。19世纪末至20世纪初,由于班级教学不能充分适应学生的个别差异,以便更有效地培养人才,于是有些教育家又主张用个别教学代替班级教学,道尔顿制、温内特卡制等,就是在这一时期提出来的。美国H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿市(现译多尔顿市)的一所中学所创行的道尔顿实验室制(Dalton LaboratoryPlan),简称道尔顿制(Dalton Plan),是比较有影响的个别教学形式。它废除一般学校的上课和日课表,改教室为各科作业室,即所谓实验室,每一门学科都有一个作业室,陈列有关学科的参考用书、仪器、标本和其他设备,学生学习的每一门学科都各有按日、按周、按月的作业指定。每室有一或二位教师负责指导学生,并考核他们学习的结果。每一个学生完成第一个月的作业指定,才得进行下个月的作业指定(见道尔顿制)。20世纪50年代以来,为适应经济和科学技术迅猛发展的需要,工业发达国家强调培养高级科学技术人才,个别教学又重新受到一些教育家的重视。

  中国自近代兴办学校以来,逐步推行班级教学,有时也采用个别教学的组织形式。20世纪20年代上海等地的一些中小学曾试行过道尔顿制。中华人民共和国成立后,学校教学一般仍是以班级教学为主要形式,辅助以个别教学,以便既可以按教学大纲完成一定教学要求,又可以加强对少数有才能学生的培养和对后进学生的辅导。实施个别教学一般是通过个别指导、指定不同作业等方法进行的。

本文链接:http://cilingue.com/gebiemingling/682.html